7月2日下午，联欢厅内座无虚席，隆重而热烈的第一期骨干教师培养对象培训班开班仪式如期举行，30名首期骨干教师培养对象正装就座，中心主任、党委书记张云雷，副主任张珊薇和部分管理部门、相关业务部门负责人应邀出席，来自各部门的100余名教师一起见证了这一盛事。

开班仪式由研发处金英处长主持。她简要介绍了中心教师梯度培养工作的总思路和第一期骨干教师培养对象的选拔过程和主要培养任务，并通过视频展播了每位骨干教师的风采和各业务部门部长对骨干教师培养的期望。

中心主任、党委书记张云雷在开班仪式上做了重要讲话。他从个人和中心两个层面强调了骨干教师培养工作的重要意义，勉励大家在锤炼德行上下功夫、在专业的精进上下功夫、在引领示范上下功夫，积极探索校外教育新领域，创造新业绩，助推新发展。

上城区教育学院院长、浙江省特级教师王莺为全体与会教师做了主题为《在对话中成长——优秀教师的成长之路》的讲座，她结合个人的成长经历，娓娓讲述了如何促进教师在与课程、与同伴、与自己、与学生、与理论的对话中成长，同时还让大家明白优秀的教师既是创造者，又是学习者；既是教育者，又是研究者；既改变旧的教育模式，也改变自己。她对话交流式的讲述生动活泼又发人深思，极大地唤醒了老师们的职业意识，深深的激起了老师们的专业成长内驱力。

7月3日—4日，培训班开启了理论总领单元的培训活动。华东师范大学国际与比较教育研究所副所长、学习科学研究中心研究员郑太年，杭州师范大学教育科学研究院院长、博士生导师、教授张华和上海市教委教研室原副主任、上海市课改委办公室特级教师赵才欣先后给大家带来了主题为《学习新理念与校外学习活动设计》、《儿童发展观与儿童课程建构》、《课程及其资源开发利用》的三场重量级报告，大量前沿信息给老师们带来了强烈的思想冲击，在会场产生了广泛的共鸣，老师们不时的参与互动提问，学习气氛几度被推向高潮，专家们的渊博和睿智不时博得了与会教师的热烈掌声。

        通过理论总领单元的培训学习，基本让老师们厘清了校外学习活动的理论基础和校外课程研发的基本路径和方向。如郑太年教授的讲座让老师们认识到校外学习活动是基于兴趣的、主题的、真实的、以项目和问题为主要形式，其特性体现在活动的多样性和开放性、资源的丰富性、与校内学习的关联性、地方特色性等方面，校外学习活动设计应该是探究式学习——培养综合创新能力和适应能力、大项目的学习——充分的问题空间支持学生的创新探索和合作性的、个性化的学习。张华教授的讲座让老师们认识到校外课程应该牢牢把握核心素养这一信息时代的理念，遵循综合育人和实践育人这两条课程研发的基本原则，强化“教师即课程创造者，将备课变成课程创造；教学即活动指导”的课程观念，把聚焦“大观念”、倡导“项目学习”、关键问题与探究活动、以“表现性评价”为主体等作为课程设计的要点，这些都将为老师们进行课程研发提供研发方向和路径策略。赵才欣老师从新时代课程改革的资源需求谈起，提出课程要重视跨学科综合性实践课程、项目化学习。他用大量亲自参与设计的课程案例向大家展示了多种不同资源挖掘下的课程样态，为老师们进行课程资源开发打开了广阔的视窗。

为了帮助大家更好的理解和内化培训内容，研发处精心设计了导学环节，在PPT提前发给老师们自学的基础上，金英处长组织大家进行每节课的课前导学和课后反刍交流，并根据课件内容布置了相应的作业，积极引领老师们带着问题去听，带着思考去学，希望通过这种灯塔式的培训方式，驱动大家的学习动力，唤醒大家的自省意识，争取让每一场学习活动都能有得，有所获，有所悟。为了推动教师自我成长，本次培训班精心设计了阅读书单，并邀请了文学部于海燕博士以《课程与教学的基本原理》一书为引带领大家开展了导读活动，引领老师们学习如何精读理论书籍。

老师们对这次培训活动称赞不绝，有老师说这些专家的授课促使自己重新反思对课程的理解和对目前教学内容的审视，将会根据专业指导调整课程内容；有老师说这次培训唤起了自己的职业危机感和自我发展意识；有老师表示培训让自己打破了困扰已久的专业停滞不前的苦恼，重新唤起了发展动力；有老师表示，专家的引领让自己意识到了自己教学上的短板，促使自己奋发直追…… 

根据中心骨干教师培养方案，在未来一年半的培养周期内，这些老师将围绕课程研发、教学精进、活动与研究等领域，完成通识素养、项目攻关，梯度传承、交流展示四个模块的相关内容。相信，这些老师带着中心和部门领导的嘱托，满怀对校外教育的热爱，将以更加饱满的热情投入到学习和工作当中去，未来必将交出令人满意的答卷。