为持续推进中心课程建设工作，给一线教师提供更具针对性的校外兴趣课程优化的成功案例与宝贵经验。4月26日上午，研发处牵头举办了中心课程优化第三场的专题培训活动。共有课程专家、部门课程主管、二期骨干教师培养对象、2024年参与课程优化的课程团队负责教师近四十余人参会。

    这次培训活动亦是二期骨干教师培养对象的课程优化增量考评会，邀请到了杭州师范大学教育学院教授、博士、硕士生导师王凯教授，中心首席教师培养对象王俊老师，文学部部长助理俞伟明老师，和研发处副处长周华平老师一起担任本次课程优化考评会的评委。活动由研发处处长助理李文英老师主持。

    参与中心首轮校外兴趣课程优化的骨干教师们，在一年多的研修实践中逐步意识到，课程优化并非简单的教学内容或方式的调整，而是关乎我们如何以学生为中心，如何适应时代发展，如何激发学生潜能，如何培养未来社会所需人才的一项系统工程。它关乎每一位教师的专业素养，关乎每一门课程的生命力，也关乎我们校外教育事业的长远发展。这次汇报交流，旨在为我们的课程优化实践提供一个深度交流、相互学习的平台，通过分享和探讨课程优化的成功案例与宝贵经验，为2024年参与课程优化的教师指明优化方向，提供经验借鉴。

    本次活动共有11位老师，从不同学科、不同视角，分享他们在课程设计、教学方法、评价体系、资源利用等方面的创新实践与宝贵经验，为大家提供可借鉴、可复制的范例。

    王凯教授作了精彩点评。他高度赞赏这是中心课程优化一次质的飞越，充分肯定了教师在课程优化过程中的重点举措：能从学科本位走向儿童立场，关注课程优化的国家站位，尤其是能以问题解决为核心，开展循证优化，在数据收集与微观表现中切准优化方向。同时王教授也从课程的内容组织、重点课程群的推送、课程表现性评价指标的制定等角度提出了许多建设性意见，以推动中心课程的持续发展。

    交流会后，各业务部门课程主管共同观摩了文艺部新课程《戏剧心理屋》的实施论证活动。为现场教师呈现新课程从试教到落地的全过程，也为其他部门开发及落地一个课程，提供一个可参照、可操作的实施路径。

    最后周华平老师做总结性发言。他提出课程建设是一项团队工作，课程优化更需要集体智慧，中心的课程建设需要各部门教师形成合力，而课程主管队伍的建设是形成合力的关键。

    一年来，在中心与部门的共同推动下，中心课程优化呈现了方向明起来、 规范立起来、机制建起来、意识强起来、路径通起来、行动实起来、成果多起来的发展态势。希望在后期的优化过程中，部门能打破专业壁垒，增进沟通了解，形成研究合力，共同推动课程优化工作的纵深化开展。