为深化信息科技课程教学改革，扎实落实学科核心素养培育要求，推动校外科技教育实现从“技能传授”到“思维培养”的深度转型，近日，科技部信息科技项目组开展了以“问题引领、原理探究、思维进阶”为主题的专题教研活动。本次活动特邀全国信息技术优质课大赛特等奖获得者洪优萍老师莅临指导，项目组全体教师参与课例展示、观摩研讨及专家答疑交流，共同探索校外优质信息科技课堂的高效实施路径。

活动中，两位中高级教师带来示范课说课展示，充分彰显校外机器人教育实践性、探究性的教学特色。刘晖老师以《智能投球机器人——比例控制的研究》为例，围绕“如何实现精准投球”这一真实问题，引导学生经历“猜想—实验—采集数据—建立模型—编程验证”的完整科学探究流程，深入探寻电机功率与投球距离之间的比例关系，着力培养学生的数据意识、工程思维和计算思维。戚振中老师则展示了《猜拳游戏——AI手势识别》一课的设计思路。该课依托AI训练平台，创设生动的人机对战情境，引导学生逐步完成手势样本采集、模型训练、随机出拳编程以及对战调试，让学生体验机器学习完整流程，提升编程实践能力与AI应用素养。

课例展示结束后，两位教师分别阐述了课程的设计思路、重难点与教学意图。与参会教师围绕真实情境创设、探究活动设计、学习支架搭建、学生思维引导等关键议题展开热烈讨论，在交流中互学互鉴。

洪优萍老师对两节示范课进行专业细致的点评。她充分肯定本次示范课的教学设计，认为课程紧扣真实问题驱动教学、聚焦核心原理探究、立足学生思维进阶，有效实现了学生实践能力与思维品质的双向培育。结合自身教学实践与区域教研经验，洪老师也提出了宝贵的优化建议：一是推动教学目标具象化、层级化，精准锁定教学重难点；二是巧用控制变量法设计探究活动，搭建适配学生学情的学习支架；三是贴近学生生活、联结社会应用设计教学情境，提升课程育人价值；四是凸显学生课堂主体地位，尊重学生思维多样性，深化技术与生活的融合教学。她强调，课堂教学要立足整体架构、聚焦学生视角、明确学习价值，并重视课后反思与成效跟踪，切实推动课堂真实学习落地见效。

本次专题教研为信息科技项目课程的优化与课堂实践的改进指明了方向。下一步，项目组全体教师将积极转化教研成果，在教学目标细化、探究支架优化、教学流程完善等方面持续用力，通过常态化课例研磨与协同教研，深耕探究式教学，聚焦思维素养培育，不断完善教学模式，切实提升课程教学质量与育人实效。