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生命之书
捕捉幸福


11月29日至30日,杭州青少年活动中心文学部邀请两位浙江大学哲学博士开展了两场主题沙龙活动,通过未来幸福两个主题的探究,带领孩子们感受了一把儿童哲学的魅力。


生命之书

金博士拿出了一本神奇的《生命之书》。

《生命之书》记叙了人的一生,这包括了人的未来。

倘若可以翻开《生命之书》后面的页面(即名为未来的章节),你要翻吗?


同学们有说翻的:

但只想知道“五年之后”会怎样,再远没意义。

当然要翻啊,这是见证未来!

想要知道高考成绩。

想着擦掉原有内容,改成“成为世界首富”。


有说不翻的:

不愿翻开,徒增焦虑和迷茫。

浪费时间,关注未来不如着眼脚下。

未来好则好了,如果是不好的,该怎么办?


我们可以篡改《生命之书》关于未来的内容吗?

如果你预知了未来,且未来无从改变,注定到来,你会如何对待现在的生活?



捕捉幸福




聊到了幸福与痛苦的关系。

有同学认为:为了“长期利益”而牺牲“短期利益”,

也就是说可以承受短期的痛苦,来实现长远的幸福。


王博士反问同学们:

“痛苦一定是不好的吗?”

痛苦的价值和意义,或许在于帮我们确认对我们来说,什么东西是重要的(在我失去他,感受到痛苦的那一瞬)。


还聊到愿望、满足和幸福。

满足欲望一定会快乐、幸福吗?

出于比较的心理,有对比才会有幸福吗?

我们可以分享幸福,有时候越分享,幸福就越多?

幸福或许和行动有关,越努力越幸福吗?






儿童哲学Q&A



问:这么小的孩子,会谈哲学吗?


答:儿童哲学课,其实并不是让孩子们学习那些高深的哲学理论,或是讲述深奥的道理,而是让孩子们自己提问、自己思考,让孩子们用批判性的眼光来看待习以为常的世界。在这个探讨的过程中,他们会发现,生活中很多的答案并不只有一个,从而理解世界复杂多元的形态。

问:上课形式是怎么样的?


答:课上会开展丰富多元的主题探讨,通过思维涂鸦、思想实验、影视鉴赏、辩论表达等形式,帮助鼓励孩子发现和使用不同的思维方式,体验阅读和思考的乐趣。相较于传统课堂,会更加平等、包容、开放,比如有小组探究、圆桌会议、阵营辩论等。

问:这门课的目标是什么?培养什么能力?


答:主要有三个目标:阅读、思辨和表达。简单来说,就是发展和提升孩子的思维品质,培养孩子的思辨能力(包括批判性思维、创造性思维等)和表达能力。我们希望,让孩子每周至少有一节课,认真思考自己的问题,建构起良好的内心秩序。

问:面向几年级招生?在哪上课?


答:2025年春季主要面向小学三至六年级学员进行招生,分为4个不同程度,混龄编班。目前仅在活动中心(西湖边)、滨江分中心(近地铁6号线建业路站)设班。

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